En el I Congreso de Política Educativa, universidades y colegios profesionales de pedagogía y psicopedagogía, se unen para reclamar a los dirigentes políticos un PACTO EDUCATIVO de Estado que garantice la estabilidad de las leyes educativas más allá de los cambios de gobierno.
- El Congreso reúne prestigiosos expertos del ámbito académico que reflexionan y analizan la situación de la legislación educativa en España.
- El Pacto Educativo, tema principal del Congreso es abordado desde la Constitución, las realidades territoriales y la formación del profesorado.
- Los Colegios y Pro-colegios de Pedagogía y Psicopedagogía, reiteran su rol como referentes y voz de la profesión pedagógica y hacen un llamamiento a pedagog@s y psicopedagog@s como corresponsables en la defensa de la profesión.
El I Congreso de Política Educativa celebrado el 4 y 5 de marzo de 2021, organizado por el Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogía y Psicopedagogía de España y la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, en colaboración con todas las facultades de pedagogía de las universidades españolas, ha visto la luz en formato telemático, después de ser pospuesto por la pandemia. Ha reunido a 30 ponentes del ámbito académico y profesional que, a partir del PACTO EDUCATIVO como eje central del Congreso, analizaron, debatieron y reflexionaron en la necesidad de buscar consensos de mínimos que garanticen la coherencia y estabilidad en las leyes educativas, más allá de los cambios de gobiernos.
En la Inauguración, el decano de la Facultad de Educación de la UCM, Dr. Gonzalo Jover, expuso que «La educación es política, por ende la pedagogía también, y tiene que ver con la vida, lo que hemos de saber es qué tipo de vida queremos», a su vez Enrique Castillejo, presidente del Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos de España, puso de manifiesto que «La unión del mundo académico y profesional es el eslabón que faltaba para poner la pedagogía en el centro del debate educativo»
Se inicia el debate con El PACTO EDUCATIVO DESDE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA, con el objetivo de ahondar en las posibles causas que lo han impedido. Contó como ponente principal a D. Antonio Viñao catedrático de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Murcia, que analizó las leyes educativas desde la transición, el debate posterior hubo reflexiones como:
- «La educación es federal pero la constitución es confusa en relación a las competencias estatales y las de las CCAA» Dr. J.M. Fernández.
- «El pacto educativo de estado es el objetivo a lograr, pero por el camino hay muchos logros y consensos a consolidar, es el sentido pedagógico del Pacto» Dr. Ramón López.
- «No es lo mismo la autonomía del docente que la autonomía del centro donde se deriven otras cosas como el Proyecto de Centro…» Dra. Patricia Villamor.
- «En el Pacto de Educación hay que buscar consensos en contenidos técnicos y pedagógicos» Dr. Viñao.
Le siguió el complejo debate sobre PACTO EDUCATIVO Y ESTRUCTURAS TERRITORIALES, donde Dª M. Concepción Gómez-Ocaña, profesora titular de Educación de la Universidad de Valencia analizó las Competencias compartidas entre Estado y Comunidades Autónomas, el debate generado nos dejó aportaciones como:
- «se necesita un mínimo de 10 años para que una ley se pueda asentar» «El CV está tan detallado que no deja espacio para la creatividad de los maestros» Dra. Gómez-Ocaña
- «componer un Pacto Educativo a partir de un CV nacional que se pueda adaptar en cada CCAA, es un modelo que se aplica con éxito en otros países» Dra. Encarnación Sánchez.
- «como no hay consenso estatal no puede haber Pacto. Hay que denunciar esta incompetencia hacia la educación y crear redes de profesores para generar los consensos necesarios entre las CCAA» Dr. Joaquín Garín.
- «hay que tener una visión global de la planificación, no solo hay que atender las necesidades sentidas y expresadas de los centros, sino las necesidades comparadas» Dr. Miquel F. Oliver
- «¿qué tenemos que decir los profesionales para un Pacto Educativo?» «¿Qué es lo esencial en materia educativa en un territorio?» Dr. Fco. Javier Jiménez
El segundo día de Congreso empieza con un debate profesional sobre EL PAPEL DE LOS COLEGIOS OFICIALES EN LA EFICIENCIA DEL SISTEMA, dando voz a los Colegios y Pro-colegios Profesionales de Pedagogía y Psicopedagogía, que pone de manifiesto:
- «necesitamos colegios profesionales fuertes para dar voz y defender a los pedagogos y psicopedagogos, hay que apoyar las iniciativas para dar visibilidad a la profesión» D. José Taboada presidente del COAPYPE
- «estamos trabajando en la iniciativa procolegio de pedagogos y psicopedagogos y nos sentimos muy apoyados por los otros colegios y por el consejo para defender la profesión pedagógica» Dª Cristina García presidenta del COPYPRM
- «hay ilusión en esta iniciativa procolegio de Galicia y muchas necesidades de los pedagogos/gas para dar respuesta, pero la sociedad tendría que demandarnos más» Carlos Valera vocal de la iniciativa COPEGAL.
- «nos hemos de posicionar como pedagogos y pedagogas ante el cambio social, no todos los cambios son mejoras para la sociedad» Dª Aida Valero, presidenta del PROCOLPED.
- «los colegios profesionales seguimos e incidimos en las convocatorias públicas que excluyen a los pedagogos/as y psicopedagogos/as» D. Pep Quetglas decano del COPPIB.
- «los futuros pedagogos/as deberán enfrentarse al mundo profesional y al mercado de trabajo y allá estaremos los colegios profesionales para apoyar y acompañar en los primeros pasos» D. Rosa Rodríguez, presidenta del COPEC.
- «todos los pedagogos/as y psicopedagogos/as han de colegiarse, porque la responsabilidad de la profesión es de todos porque ¿dónde estaría la Pedagogía sin los colegios profesionales?» D. Enrique Castillejo, presidente del COPYPCV y del CONSEJO.
Cierra el I Congreso de Política Educativa el debate sobre PACTO EDUCATIVO Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO, con D. Miquel Martínez, catedrático de Educación de la Universidad de Barcelona, que presento la interesante propuesta MIF sobre la formación de profesorado, que generó aportaciones como:
- «los profesores noveles de los Centros suelen ser los tutores del practicum y perdemos la potencialidad de los maestros y profesores con experiencia sean un referente para los futuros maestros» Dra. E. Sierra
- «es imprescindible cambiar el sistema de oposición por el sistema de inducción y la formación permanente. » Dra. M. C. Fernández
- «se habla de didáctica, de metodología y esto tiene un nombre: pedagogía. Una petición al profesorado universitario: quieran a la pedagogía y que se la crean. Evitemos que la pedagogía pierda prestigio y crédito» D. E. Castillejo
- «se ha de construir la identidad del docente, plantearse que quiere decir ser maestro» Dr. M. Martínez
- «la gran asignatura pendiente es ir hacia un practicum reflexivo con tutores formados en práctica reflexiva» Dra. M.V. Gómez
- «como tutor de prácticas hay que ir a los centros de prácticas a ver el alumno y compartir y valorar con el tutor del Centro la rúbrica.» Dr. J.I. Cruz
Se clausura el I Congreso de Política Educativa, destacando el nivel de los ponentes y de debate, dónde se ha hablado mucho de pedagogía y fortalecido las relaciones entre la vertiente académica y la profesional.
Un Congreso que ha generado sinergias entre las universidades y los colegios profesionales, como los agentes legitimados para velar por la calidad, la equidad y la inclusividad del sistema educativo e instar a la administración educativa que se impulse el necesario PACTO EDUCATIVO, un pacto de mínimos que garantice la estabilidad en la implementación y evaluación del sistema educativo.
Sé el primero en comentar